抢票! 如何赢得未来? 特级教师讲述成才之道 (附第六讲"化学滚动

来源:未知 / 作者:小易 / 2017-09-14 17:02
北京联盟摘要:来源:上观新闻【抢票! 如何赢得未来? 特级教师讲述成才之道 (附第六讲"化学】上一篇:“鬼节”说鬼,这些事情你必须知道! 下一篇:家门口好学校⑤徐泾小学: 孩子们成了兴趣课小老师, 农场小菜农… 。来源:上观新闻,采访人员(记者):许沁 圣人孔子“君子不器”的智慧扎根于中华民族的血脉之中,推动着社会进步和人类发展,也将开启青少年的未来之门。 君子当“志于道”,不以“成器”为目的。 今日的莘莘学子当博学多识、通观全局、胸怀天下,不拘泥于一

来源:上观新闻,采访人员(记者):许沁

圣人孔子“君子不器”的智慧扎根于中华民族的血脉之中,推动着社会进步和人类发展,也将开启青少年的未来之门。

君子当“志于道”,不以“成器”为目的。今日的莘莘学子当博学多识、通观全局、胸怀天下,不拘泥于一技之长,不在方寸之中限制自己,不按图索骥墨守成规。唯有如此,才会成己达人,赢得未来。

上图讲座 2017“特级教师开课啦”系列

君子不器,赢得未来

 适合听众

初中和高中学生、家长及中小学教师

主讲专家

谭轶斌

上海市教育委员会教学研究室副主任

上海市语文特级教师

时间

2017年9月8日

(周五)19:00~20:30

地点

上海图书馆西区二楼报告厅

(淮海中路1555号 高安路口进)

讲座代码

170903

主讲专家介绍

谭轶斌,上海市教育委员会教学研究室副主任。上海市语文特级教师,上海市普教系统名师培养基地主持人,华东师范大学中文系教育硕士导师,教育部“国培计划”专家库成员,全国中小学教育督导评估专家,上海市教师学研究会副会长,全国中语会理事等。曾主持上海市教育科研重点项目“中小学课程教学彰显中华优秀传统文化的研究与实践”,并出版成果丛书。还曾出版《教师的语言修养》、《阅读教学田野研究》、《让语文课堂更精彩》、《语文教学的现实与愿景》等个人专著。

“2017特级教师开课啦”系列公益讲座由上海市教委、解放日报、上海图书馆主办,上海市特级教师特级校长联谊会和上海教育新闻宣传中心承办。讲座汇聚沪上优质教育资源,围绕学生、家长、教师在教育和成长中的焦点问题,释疑解惑,传播先进教育理念,为社会大众提供专业、权威的教育公益活动,发挥特级教师、特级校长团队的示范引领作用。

如何领票订票?

现场领票:每场讲座开始前10天可在上海图书馆正门一楼总咨询台领票。每人一张,领完为止。

网上预订:登录上海图书馆讲座网并注册,进入"上图讲座近期安排"栏目或主页下方的"讲座预告"栏目预订;预订结果可在"网友互动"/"我的讲座"中查询。预订成功者请凭"JZ"开头的预订编号,在讲座开讲前半小时到会场门口登记换票入场。

微信预订关注“讲座图书馆”微信,然后在微信主页下方的文本框中输入本次讲座的预订代码并发送,收到"确认预订"的回复后即可参加本场讲座。如取消预订,可回复"QX+预订代码"。

第六讲精彩回顾

9月1日晚的2017年“特级教师开课啦”讲座上,上海财经大学附属北郊高级中学副校长、上海市化学特级教师陈寅带来了多个魅力化学实验,引领听众感受化学的美丽,探讨学好化学的思维方法。

学化学,要理解原理和规律

化学是在原子和分子水平上研究元素、化合物和材料等物质的组成、性质、结构以及互相作用、变化规律的科学。在中学教育阶段10余门基础型课程中,化学是最晚开设的一门课程。

陈寅说,中学阶段主要学习基础化学知识。之所以要到9年级才开设,因为化学不仅有背的内容,还有原理、规律要理解。这些原理、规律的社会性思维要求比较高,如果学生年龄小,高度抽象、社会性思维不够,会影响学生理解化学这门学科。

▲讲座吸引了不少家长、学生以及化学老师。

陈寅查阅了1952—2017年100多套全国各地高考试卷,统计了100道左右与硫化氢(H2S)性质有关的题目,结果发现知识点考查很细腻,单个知识点的逻辑思维要求并不高,但各知识点之间纵横交织的网络化要求比较高。在他看来,初等化学的学习特点是元素化学偏多、理论化学偏少、连续思维即强逻辑思维不多、非连续思维即量子思维不少。

陈寅认为

化学的逻辑思维更多体现在化学原理的学习上,不能把学习数学、物理的方法统统照搬到化学学习上,因为化学有相当一部分内容是学元素化学,不能完全用强逻辑思维,而需要用强闻博记、纵横织网的方法才能学好。

思考化学问题,多从社会角度考虑

学习化学,需要学生成长经历中点点滴滴的观察、思考、理解、分析、应用等积淀。

如何学会从化学思维学好化学?

陈寅认为

化学的思维方式很丰富,有归纳、演绎、对比、类比、聚合、发散、抽象、分类、假说、模型、微粒、实验、顺向、逆向、数形结合等。这些思维方法今后会成为人们发现问题、分析问题、解决问题的途径和思路。

现场,他带来了3个苯的燃烧实验。“没有钻到滤纸里去看苯分子燃烧的真实运动,只是根据现象和原理进行合理推断。化学中大量原理、规律的发现,都要解释性研究,即根据实验事实或现象,结合已有的认识进行合理推论。”

陈寅建议

一是强闻博记,二是进行有效关联,多训练孩子的关联能力,比如提出一个社会问题,让孩子从历史、法律、社会、经济、文化等多角度思考,剖析问题的同时,其实在也训练化学的解释性思维。

▲陈寅在现场还和学生互动了一个小实验。

他在现场还和学生互动了一个硫酸铜(CuSO4)溶液和氯化钠(NaCl)溶液混合的小实验,恰巧说明两种溶液混合简单,分离却很困难。

陈寅建议

思考化学问题时,可以多从社会角度来思考。  化学的社会性思维就是研究化学问题时,从社会环境与实际生活的视角来思考。比方说,早晨整齐的共享单车经过一天使用,到了晚上停放混乱,经过工人整理,第二天又变得整齐划一;水的分散性极好,很容易配成各种有用的溶液,但溶解容易分离困难,处理水污染的代价相当高。  生活中,各种化学的社会性思维例子比比皆是,化学平衡移动原理在人口、经济政策里随处可见。

梳理知识点,编织成网络

如何提高化学思维能力?

陈寅建议

“宏观—微观——符号”化学独有的思维方式

平时要多加训练,积极动手实验,有些技能只有动手做实验后才能学会。
  另外,注重知识整理,学会编织网络。像电视剧“人民的名义”、名著“红楼梦”中复杂的人物关系图谱,学生也要学会整理知识点之间相互关联的网络图,以后再遇到难题时,就有了解题的思路,才能举一反三,触类旁通。

▲现场学生与陈寅老师互动交流。

陈寅建议

“把复杂的内容纲要化、网络化、结构化,书就能越读越薄;随着学习的深入,这些提纲会充实越来越多的个案、特例和支脉,这样由薄变厚,把书又越读越厚。”  陈寅说,不断梳理知识点,织成网、连成片,而编织好知识网的诀窍是记忆,特别是初等化学的入门有些内容是需要靠记忆、背诵的,优秀老师的讲课就能帮助学生轻松理解,提升学习效果。

题图来源:李立基 摄 /上海图书馆提供

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